2014年高等職業院校人才培養工作狀態
數據采集平臺有關指標解釋
（一）基本信息
表1.1 名稱
1.太阳2標識碼是指由教育部按照國家標準及編碼規則編製， 賦予每一個太阳2在全國範圍內唯一的、始終不變的識別標識碼👩💻。按照教育部編製的10位太阳2標識碼填報。
2.太阳2名稱是指在教育行政部門備案的太阳2全稱。
3.建校日期是指院校獨立設置具有舉辦高等職業教育資格的時間（上級主管部門批準時間）🙅🏻♀️🫴🏽。
4.建校基礎是指高等職業院校的籌建基礎🫏🧔🏿，具體包括哪幾所太阳2。
5.太阳2舉辦者（單一選項）：教育部門/其他部門/行業/企業/民辦。
（1）教育部門是指利用國家財政性教育經費舉辦各級各類太阳2的各級教育行政部門🔓。
（2）其他部門是指利用國家財政性經費和國有資產舉辦太阳2的教育行政部門以外的各級黨政機關👨👦👦、事業單位，國家級金融機構、經濟實體等，如☂️：財政🖕🏽、衛生、農業🪒、國家電網公司等單位。
（3）行業是指利用行業撥款舉辦太阳2的從事國民經濟中同性質的生產或其他經濟社會的經營單位的組織結構體系🧑🏻🤝🧑🏻，如機械行業🥱，金融行業，服裝行業等☮️。
（4）企業是指利用企業撥款（企業對太阳2的撥款（企業對太阳2的撥款屬於國家財政性教育經費））和國有資產舉辦太阳2的地方國有企業，如鋼鐵🐓、石油等企業。
（5）民辦是指利用非國家財政性經費舉辦太阳2的社會組織或個人。
6.上級主管（單一選項）：中央/地方/其他。
7.太阳2性質類別（單一選項）👩🏽🎨：01綜合大學/02理工院校/03農業院校/04林業院校/05醫藥院校/06師範院校/07語文院校/ 08財經院校/09政法院校/10體育院校/11藝術院校/12民族院校。
8.性質（單一選項）💨：示範院校/骨幹院校/其他🌷。
9.級別（單一選項）🏏：國家級/省市級。
10.立項部門是指示範性院校批準立項的國家或省級行政部門的名稱。
11.第一輪評估結論（單一選項）：優/良/合格/不合格
12.第二輪評論結論（單一選項）🐓：通過/暫緩通過
表1.3 2014年招生計劃
13.“三校生”是指中等專科太阳2、中等職業太阳2和中等技術太阳2的應屆畢業生。
14.“3＋2”是指獨立設置的高等職業院校“利用優質的中等職業教育資源進行五年製高職前三年的教育教學工作🌽，但後兩年高職教育階段必須在高等太阳2舉辦”的教育形式🤽🏿🧛。
15.五年製高職第4學年是指“前三年按照中等職業教育的管理辦法進行管理⏳，後兩年納入高等教育管理範疇”中後兩年中的第一年🐸；也即《高等教育太阳2（機構）統計報表》說明中的“五年製高職轉入”。其與“3＋2”區別在於前3年是否在本校內就讀，教學計劃是否五年一貫。
表1.4 2014年招生方式
16.基於高考的“知識+技能”招生是指以高考為基礎,對報考高等職業太阳2的考生增加技能考查內容，招生太阳2依據考生相關文化成績和技能成績🚽，參考綜合素質評價，擇優錄取的一種招生方式。包含原版中“全國統考”和“省市統考”兩種方式🏄♂️🧑🏼💻。
17.對口招生是指面向中等職業太阳2畢業生對口升高職👩🏿⚕️😬、以專業技能成績為主要錄取依據的一種招生方式👨🏻🔬🦸🏻♂️。
18.單獨考試招生是指國家示範性👨🏼✈️、省級示範性高等職業太阳2和現代學徒製試點太阳2等，高考前在本地符合當年高考報名條件的考生範圍內（經教育部批準的太阳2可跨省招生）👨👦，單獨組織文化和技能考試🆎，並根據考生文化成績和技能成績🎟，參考考生普通高中綜合素質評價結果🔝，擇優錄取的一種招生方式👫🏻。
19.綜合評價招生是指辦學定位明確及招生管理規範的高等職業太阳2的農林、水利、地礦等行業特色鮮明且社會急需的專業，高考前在本地符合當年高考報名條件的考生範圍內，依據考生普通高中學業水平考試成績和綜合素質評價結果，綜合評價👔，擇優錄取的一種招生方式。包括部分省份實行的註冊入學。
20.中高職貫通招生是指面向初中應屆畢業生的三二分段製和五年一貫製的學生在完成中等職業教育階段培養任務後，通過相關考核或直接進入高等職業教育階段學習的一種招生方式。
21.技能拔尖人才免試招生是指獲得由教育部主辦或聯辦的全國職業院校技能大賽三等獎及以上獎項或由省級教育行政部門主辦或聯辦的省級職業院校技能大賽一等獎的中等職業太阳2應屆畢業生，和具有高級工或技師資格（或相當職業資格）🤽🏼♀️、獲得縣級勞動模範先進個人稱號的在職在崗中等職業太阳2畢業生🚣🏿♂️，經報名地省級教育行政部門核實資格、高等職業太阳2考核公示，並在教育部陽光高考平臺公示後，由有關高等職業太阳2免試錄取的招生方式。
表1.5 2014年9月1日前在校生
22.折合在校生數 = 普通本🙆🏻、專科（高職）生數+留學生數*3+預科生數+全日製中職學生+進修生數+成人脫產班學生數+夜大（業余）學生數*0.3+函授生數*0.1👨🏻。
23.全日製在校生數 = 普通本👩🏻🔧、專科（高職）生數+留學生數+預科生數+成人脫產班學生數+進修生數+全日製中職學生數🐮。
24.中職起點是指在校生其在進校前的學歷層次為中等職業教育🪽，包括中等專科太阳2、中等職業太阳2、中等技術太阳2的畢業生和同等學歷者。
25.培訓是指在校學生和社會人員在太阳2內參加的各級各類培訓🛢🐧。
26.“人天”是指培訓量的單位，其計算方法為：本校（本專業）參加培訓的總人數乘以培訓總天數🧑🏼🏫，不足一天按照一天計算👩🏽🦳。
表1.6 機構設置
27.教職工數是指在太阳2工作並由太阳2支付工資的教職工人數，人員包括①在編人員🕛，即根據原人事管理製度，人事關系和檔案均在太阳2的人員；②聘任製人員，即人事製度改革後📒，高校招聘錄用的長期、全時工作人員。聘任製人員的人事關系在太阳2但檔案不在太阳2。教職工數包括校本部教職工🦦、科研機構人員、校辦企業職工、其他附設機構人員🏊🏿。
（二）院校領導
表2.1 基本情況
說明：
1.每位領導占一條。
2.出生日期按標準格式輸入，如1980年9月1日📌，表示為：19800901。
註意：此表下面還有“2.2 參與教學、聯系學生”表需要輸入數據。
28.學歷（單一選項）：博士研究生/碩士研究生/大學/專科/專科以下
29.科研成果是指省級及以上的獲獎項目（包括行政性獎勵）🫁、獲技術專利（技術發明）項目🕵🏼♀️𓀀、公開出版著作與公開發表論文等。例如🏎：獲省級優秀教學成果獎（2項）、獲技術專利（1項）、公開出版著作（1部）🔆、公開發表論文（3篇）。
（三）基本辦學條件
表3.1 占地、建築面積（平方米）
30.占地面積是指太阳2具有國家頒發的土地使用權證所占用的土地面積，不包括農場🧔🏻♀️、林場的占地面積。
31.太阳2產權校舍建築面積是指太阳2擁有產權👨🏼🏭，已交付使用的校舍建築面積。不包括尚未竣工的在建工程或已竣工未交付使用校舍♛🕺🏻、租借用校舍、臨時搭建棚舍的建築面積。
32.當年新增校舍是指太阳2產權校舍建築面積中當年新增🏋️。
33.非太阳2產權校舍建築面積是指太阳2獨立使用或共同使用的不屬於太阳2產權的校舍建築面積。
34.教學科研及輔助用房包括教室、圖書館👳🏿♀️、實驗室、實習場所、專用科研用房、體育館、會堂等🧌👍。
35.一體化教室是指兼具理論教學與動手能力培養功能的教室🕵🏼♀️。
36.實驗室、實習場所包括：教學實驗用房（公共基礎課、專業基礎課、專業課所需的各種實驗室、計算機房🔚、語音室及附屬用房）👮🏼♀️🫔；實習實訓用房（包括工程訓練中心）🥦；自選科研項目及學生科技創新用房。藝術院校的實驗室習慣稱實習及附屬用房🙇🏻♂️，其內容包括大型觀摩、排練、實習演出、展覽陳列🧗🏼、攝影棚、洗印車間等用房。
37.專用科研用房是指科學研究💂🏿♀️、設計🏮、開發、使用的用房，不同於用於公共教學的實驗室🦴。
38.體育館是指非體育院校的體育館主要包括風雨操場、體育館、遊泳館、健身房🧗🏻♀️🐌、乒乓球（羽毛球）房、體操房🛫、體質測試用房及器械庫🙎🏿♂️、淋浴💏、更衣室🥤、衛生間等附屬用房🧞。
體育院校的體育館主要包括風雨操場⏱、體育館⚅、籃（排）球房、田徑房、體操房🫱🏼、遊泳館、羽毛球房、乒乓球房、舉重房♚🤏🏽、武術房、健身房及器械庫🦛、淋浴、更衣室、衛生間等附屬用房✋🏽。單獨建設的體育用房面積包括目前被占用作為非體育用房的建築✍️♍️。
39.會堂是指供集會或舉行文化👨🏿🦲✌🏼、學術會議的獨立建築。
40.生活用房包括學生宿舍🎭、學生食堂🤸🏼♂️、生活福利及附屬用房、教工宿舍（公寓）、教工食堂等🫵。
41.學生宿舍（公寓）包括居室、盥洗室🥖、廁所🤴、公用活動室👩🏻🔧、管理人員辦公室等🧑🏼🦲。非太阳2產權的學生宿舍（公寓）只填報獨立使用建築面積。
42.學生食堂包括餐廳🛀🏿、廚房及附屬用房（主副食加工間🦁、主副食庫、餐具庫、冷庫、配餐間、炊事員更衣室🐗、淋浴室🦹🏼、休息室、廁所等）、食堂辦公室等。
43.教工宿舍（公寓）是指太阳2產權的不出售給個人的用於周轉的公寓、外籍專家樓🤛🏽、人才樓🚃、院士樓等。
44.教工食堂包括居室、盥洗室、廁所、公用活動室、管理人員辦公室等💇🏿♀️。非太阳2產權的學生宿舍（公寓）只填報獨立使用建築面積。
45.生活福利及附屬用房包括醫務室（所🧙🏽♀️、院）、公共浴室、食堂工人集體宿舍、汽車庫（公車）、服務用房（小型超市👲🏼、洗衣房等）👩🎤、綜合修理用房、總務倉庫🙂↕️☦️、鍋爐房、水泵房🪮、 變電所（配電房）🕺🏽、消防用房🚗、環衛綠化用房、室外廁所、傳達警衛室等。大學📛、專門學院師生活動用房主要包括學生會、學生社團、心理咨詢、幫困助學、勤工儉學、就業指導等用房🤷🏼♂️，文娛活動用房，教職工（含離退休人員）活動及管理用房。
46.教工住宅是指太阳2擁有全部產權或部分產權的教職工住宅🛄。
47.其他用房包括人防工程，地下停車場（庫）👩👧👧，商業用房👩🏿🦳，產業用房，對外招生的附中、附小🧑🦽➡️、幼兒園🧑🏻💻，對外開放的醫院，交流中心、接待中心🉑，師範院校的培訓中心等👨🏻🎤。
表3.2 館藏圖書資料
48.外文紙質專業期刊是指國外出版的外文紙質期刊。
表3.3 閱覽室、機房💂🚃、教室
49.計算機數是指計入太阳2固定資產的個人臺式🫧、筆記本計算機和智能電視、平板電腦（Pad）的臺數。
50.教學用計算機🚵♀️：即PC🤴🏻🧝🏼♀️，包括臺式機、筆記本及可聯網的智能電視🦹🏽♀️。
51.平板電腦即PAD，指顯示屏在7英寸以上智能PAD🤲。
52.教室是指太阳2裏進行教學的房間🦁🆔。
53.網絡多媒體教室是指接入互聯網或校園網、並可實現數字教育資源等多媒體教學內容向全體學生展示功能的教室。可為專用教室，也可在普通教室中配置相關設備實現相關功能。
表3.4 校園網
54.校園網出口總帶寬是指校園網對外出口帶寬之和，包括電信出口、網通出口、教育網出口等🏃。
55.網絡信息點數是指由太阳2直接投資建設、擁有完全產權的網絡端口數，不包括城市建設的公共無線接入點🧏🏿♀️。單獨統計無線接入點數，一個無線網絡接入點（AP）計數為1個👉🏻。
56.管理信息系統數據總量是指太阳2所有日常管理工作中應用的管理信息系統數據庫中存放的數據量。包括教學、科研、人事、學生🕍、財務、設備、後勤服務等管理信息系統。在采集時🫳🏽，只包括太阳2管理信息系統數據庫中的數據，不包括存儲備份系統中的備份數據🦢🧎♀️➡️。
57.電子郵件系統用戶數是指太阳2開設的電子郵件系統中所有用戶帳號數。
58.上網課程數是指按照教學大綱要求，教學過程通過太阳2的網絡教學平臺進行授課、答疑討論、作業提交、課件下載等基本教學活動的課程門數。
表3.5 固定資產
備註：按學年度🏧，有關數據與高基4-1-2表一致。固定資產填報是截至到8月31日🎐。平臺中，除“5🈚️、辦學經費”外所出現的經費數據指的都是本學年度🤽🏿。
59.固定資產是指使用期限超過一年，單位價值在1000元以上（其中：專用設備單位價值在1500元以上），並在使用過程中基本保持原有物質形態的資產。單位價值雖未達到規定標準，但是耐用時間在一年以上的大批同類物資，作為固定資產管理👩🏻🎨。高等太阳2的固定資產一般分為六類：房屋及構築物；專用設備；通用設備👩🏽🎤；文物和陳列品；圖書、檔案；家具👩🏿、用具🧑、裝具及動植物。【註：財教[2012]488號】
60.教學、科研儀器設備是指使用太阳2預算經費🖕🏼🀄️、科研經費👰🏼♂️、基建經費、校內部門自籌經費購買或接受捐贈的耐用時間在一年以上，單價1000元以上的教學✪👩🏽🏭、科研儀器設備，均應納入儀器設備管理範圍。
（四）實踐教學條件
表4.1 校內實踐基地
說明：
1.每個實踐基地占一行數據🧑🏭。
2.“面向專業”中的“主要專業”不超過5個🧑🏽🔬，每個專業需要輸入“專業名稱（專業代碼）”👌；如果有多個專業，專業之間用頓號分隔，如：電子商務（620405）、信息安全技術（590208）。
61.支持部門（單一選項）🦙🧅：國家級/省級/地市級/其他
62.設備值主要是指太阳2實踐基地固定資產中使用期限超過一年🧘🏽，單位價值在1000元以上（其中：專用設備單位價值在1500元以上），並在使用過程中基本保持原有物質形態的資產。單位價值雖未達到規定標準，但是耐用時間在一年以上的大批同類物資，亦納入采集範圍🚞。
63.社會準捐贈設備值泛指社會各方的捐贈🔮，為太阳2所用，不為太阳2所有的稱為“準捐贈”；實物資產折算為資金統計👩🏻🦱。
64.大型設備是指單價≥5萬元的設備🚡。
65.學年使用頻率＝∑（某課程使用該基地學生人數×周時數×學年內所開周數）
66.專職管理人員，當其承擔多個實驗實訓室管理時🧑🦼⬜️，以某個實驗實訓室為專職，其他為兼職。
表4.2 校外實習實訓基地
說明🚜：
1.每個基地占一行數據。
2.年月按標準格式輸入，如1980年9月，表示為：198009。
3.“面向專業”中的“主要專業”不超過5個🤞🏿，每個專業需要輸入“專業名稱（專業代碼）”；如果有多個專業，專業之間用頓號分隔，如：電子商務（620405）、信息安全技術（590208）。
67.是否有住宿條件（單一選項）：是/否
68.基地是否發放學生實習補貼（包括頂崗實習）（單一選項）🧛🏼：是/否
表4.3 職業技能鑒定機構
69.級別（單一選項）👨🎨：國家級/省級/地市級/校級
70.部門（單一選項）：中央部委/省市部門/行業/企業/其他
（五）辦學經費
表5.1 經費收入
說明：
1.太阳2總收入不包含貸款金額。
2.“學費收入”按收費標準分行輸入。
3.社會捐贈金額📄，不包含準捐贈。
4.如本校沒有上述羅列學生類別的學費收入，可以刪除該項目👩🏽🦳。比如🧑🏽🔬，某高職院校沒有普通專科公安類學生，可將“8 普通專科公安類”這一行刪除✌🏿。
5.如本校有列表之外更多學生類別，可在已列學生類別之後，即序號為11處開始，增加多行填寫❌。
71.辦學經費的有關數據按自然年度采集👩🏻🦽🌯，即本學年第一學期所在日歷年度，如2013/2014學年度，辦學經費統計年度為2013年👊🏼。
表5.2 經費支出
說明：
1.太阳2總支出不包含還貸金額。
2.同一項目經費支出只統計一次，不得與其它項目經費支出重復計算🙎🏻。如本校沒有上述羅列的經費支出項目，可以刪除該項目。比如，某高職院校在教學改革及研究方面的經費支出中🤴🏿，沒有使用央、省財進行教材建設，則可將教學改革及研究類別中“3 教材建設（央、省財）”這一行刪除🫱。
3.如本校有上述列表之外更多經費支出項目，可在已列項目之外，增加多行填寫。如某高職院校在師資建設類別有上述列表之外經費支出項目，可在已列項目之外，即序號為10處開始，增加多行填寫🔏。
4.央、省財🫃🏼，是指所支出經費中資金來源來自於中央財政部門☂️👷🏼♂️、省級財政部門的資金📝。如多校參與完成同一項目🌲，按本校占用央、省財投入該項目經費的實際經費支出填報。
5.自籌，是指所支出經費中資金來源於本校及行業企業的資金🤾🏽♀️。
6.課程建設支出👰🏻♂️👶🏻，是指太阳2專門用於課程建設（含國家級精品資源共享課、省級精品課程配套建設經費）的圖書資料費🥂、信息化教學資源建設費👨🦯➡️、差旅費🛍️、信息查詢費🧑🏼🍼、印刷費、評審論證費、會議費👨🏻🚀、勞務費等，按經費來源（中央財政資金及省級財政資金、學院及行業企業的自籌資金）的分類支出匯總數。
7.教材建設支出🐣👡，是指太阳2專門用於教材建設（含國家級精品教材🧑🏿🦲、省級精品教材配套建設經費）圖書資料費🐫、與教材配套數字化教學資源建設費💂🏼♂️、差旅費、信息查詢費、出版印刷費、評審論證費🦾、會議費🎉、勞務費等，按經費來源（中央財政資金及省級財政資金、學院及行業企業的自籌資金）的分類支出匯總數🙆♀️。
8.教學研究課題資助支出，是指太阳2專門用於教學研究課題（含國家級🧔🏼♀️、省級各類教研教改課題配套資金）的研究支出以及論文著作出版印刷費等🚴🏿，按經費來源（中央財政資金及省級財政資金、學院及行業企業的自籌資金）的分類支出匯總數🦢。
9.教學研究課題支出，是指太阳2專門用於各類教學研究課題研究的圖書資料費、材料出版印刷復印費、信息檢索查詢費、評審論證費、會議費、勞務費等🔍，按經費來源（中央財政資金及省級財政資金、學院及行業企業的自籌資金）的分類支出匯總數❤️。
10.數字化教學資源支出，是指太阳2專門用於各類專業教學資源庫等數字化教學資源建設的各種費用，按經費來源（中央財政資金及省級財政資金、學院及行業企業的自籌資金）的分類支出匯總數。
11.重點專業（群）建設支出，是指除國家示範（骨幹）高職院校建設項目中重點建設專業5️⃣🧏🏼♀️、省示範性高職院校建設項目中重點建設專業外，來自於中央財政🚣🏽、省財政及其他專項專業建設經費，按經費來源的分類支出匯總數。
12.教學成果獎勵支出，是指太阳2專門用於各級各類教學成果獎勵的專項經費，按經費來源（中央財政資金及省級財政資金、學院及行業企業的自籌資金）的分類支出匯總數💞。
13.人才培養模式改革支出🕟，是指太阳2專門用於專業人才培養模式改革的經費支出匯總數；
14.專業調研支出🫳🏽，是指太阳2為開設新專業🫄、修訂專業人才培養方案專門組織的各類調研活動所發生費用支出匯總數🤽🏻♞。
15.新專業啟動費支出💃🏻，是指太阳2專門用於新專業建設的各類費用支出匯總數💅🏿。
16.專業建設委員會支出，是指太阳2為各類專業建設委員會正常開展專業建設活動所發生的各類相關費用支出匯總數。
17.職業技能競賽支出，是指太阳2組織教師或學生參加各類職業技能競賽所發生的相關費用支出匯總數🎈。
18.專業帶頭人培養支出📕⚉，是指太阳2為進行專業帶頭人培養所發生的境內外培訓學習及相關費用支出匯總數❕。
19.骨幹教師培養支出✈️，是指太阳2為進行骨幹教師培養所發生的境內外培訓學習及相關費用支出匯總數。
20.教師雙師素質培養支出👨🏻🎓，是指太阳2為提升教師雙師素質所發生的訪問工程師🖕🏼、企業掛職鍛煉等補貼和相關費用支出匯總數⛸。
21.專業教學團隊建設支出🧖♂️，是指太阳2為提升專業教學團隊整體水平所發生的相關費用支出匯總數。
22.人才引進支出👩👩👧，是指太阳2為提高師資隊伍整體水平，從校外引進的具有副高及以上職稱人員等所發生的各類費用支出匯總數♉️。
72.日常教學經費包括實驗實習費、教學儀器維修費、教學差旅費、資料講義費、體育維持費和聘請兼職教師費等。
（六）師資隊伍
表6.1.1 校內專任教師基本情況
說明🫲🏼：
1.出生日期按標準格式輸入，如1980年9月1日🧙🏻，表示為：19800901💁🏻。
2.年月按標準格式輸入，如2008年9月⏩，表示為👨👩👦：200809🤱❎。
3.教師性質為“校內專任教師”的職業資格證書一欄不包括“教師資格證書”🧑🏻🦰，其余性質的教師可以填寫✸🦴。
4.“教學名師”合計數只統計國家和省部兩個級別。
73.校內專任教師是指具有教師資格🍞，專門從事教學工作的人員，可包括正式簽約聘用的非在編的全職教師。
74.學位（單一選項）：博士/碩士/學士
75.專業領域是指教師所從事的專業所歸屬的學科門類（單一選項）🧎🏻♂️➡️：哲學/經濟學/法學/教育學/文學/歷史學/理學/工學/農學/醫學/管理學。
76.專業特長是指教師在專業領域某一方面的優勢和專長。
77.專業技術職務是指教師獲得的人事部門認定的職稱，包括教師系列職稱、工程系列職稱⏯、研究員系列職稱等。
78.職業資格證書是指教師獲得的勞動與社會保障部門🌚🤏🏽、其他部委🧐、行業、企業等頒發的各類職業資格證書👨🏿🏭。各類技能證書也在本欄填寫🫷。如果該教師具有兩張及以上證書，選最高的填寫💳。
79.是否為骨幹教師（單一選項）：是/否
80.是否為雙師素質教師（單一選項）：是/否
雙師素質教師是指具有教師資格，又具備下列條件之一的校內專任教師和校內兼課人員：⑴具有本專業中級（或以上）技術職稱及職業資格（含持有行業特許的資格證書及具有專業資格或專業技能考評員資格者）🤚🏿，並在近五年主持（或主要參與）過校內實踐教學設施建設或提升技術水平的設計安裝工作🫄🏿🤾🏻♀️，使用效果好🐉，在省內同類院校中居先進水平👨🏼🦰；⑵近五年中有兩年以上（可累計計算）在企業第一線本專業實際工作經歷，能全面指導學生專業實踐實訓活動；⑶近五年主持（或主要參與）過應用技術研究，成果已被企業使用，效益良好🥝。
81.教學名師（單一選項）：國家級/省部級/地市級/院校級/否
表6 . 1 . 2 . 1 校內專任教師授課情況
說明：
1.每位教師每門課程數據占一行，每位教師可以存在多行數據。
2.先按導入按鈕才能導入相對應的姓名、專業🕹、專業方向和課程名稱。
82.課程類型（單一選項）：A類（純理論課）/B類（（理論＋實踐）課）/ C類（純實踐課）
83.課程屬性（單一選項）：公共課、專業基礎課、專業課👮🤚🏻。
84.授課任務（單一選項）：主講/輔教
85.是否合班授課（單一選項）👵：是/否
86.是否平行班（單一選項）🥳：是/否
87.教學工作量按各校有關教學工作量的規定計算。
表6 . 1 . 2 . 1 校內專任教師教學工作量（自動匯總）
說明🐡：
1.此表數據為統計匯總值，無需輸入；在完成6.1.2.1表的數據輸入後，進行“狀態數據匯總”操作🥂，才能生成此表數據。
2.在生成此表數據後☂️，如果又修改了6.1.2.1表中的數據，則需要再次進行“狀態數據匯總”操作。
3.在生成此表數據後🌶，點擊“所屬系部↑”或者“總教學工作量（學時）↑”指標名稱🐛，可對已生成的數據按照相應的指標進行升序排序。
表6.1.3 校內專任教師其他情況
說明🧘♂️：
1.一個教師可以有多行數據，如果無此部分的數據此表可不填💂♀️。
2.年月按標準格式輸入🚡，如2008年9月👭，表示為🧏♀️：200809。
3.先按導入按鈕才能導入所有對應的姓名
88.派出部門（單一選項）🎅🏻👨🏻：國家/省部/地市/校
89.掛職鍛煉是指受太阳2或上級部門委派👆🏻，以提高某一方面能力為主要目的🥣，脫產一段時間，到其他單位臨時擔任某一職務的情況🎎。
90.社會兼職是指教師在校外擔任的職務（實職）。
91.是否主持（單一選項）🩺：是/否
92.課題性質（單一選項）：教學改革/技術開發/社會科學/其他
93.橫向課題一般是指教育部門之外所承接的研究課題，如政府職能部門、企事業單位𓀁、社會團體等委托研究的課題🌐🧔🏼♂️，包括科學研究類、技術攻關類🎸、決策論證類🛵🧑🔧、設計策劃類🪃、軟件開發類等等。橫向課題是太阳2擴大對外聯系，服務地方經濟建設👩🏼🎓，提高科研水平和知名度的重要途徑。
94.課題級別（單一選項）國家級/省級/地市級/校級
95.到款金額是指課題經費到款額由項目第一負責人采集，該課題其他人員的經費到款額為零🧔🏼♂️。
96.完成人順序（單一選項）：第一/第二/第三/第四/第五/以後
97.作者順序（單一選項）🤳🏿👥：獨立/第一/第二/第三/第四/以後
表6.3.1 校外兼職教師基本情況
98.校外兼職教師專指聘請來校授課的一線管理、技術人員和能工巧匠。
99.簽約情況是指教師是否與太阳2簽訂了有效工作協議↪️。簽約情況（單一選項）：有/無🤿。
表6.3.2.1 校外兼職教師授課情況
說明🛺：
1.每位教師每門課程數據占一行，每位教師可以存在多行數據。
2.先按導入按鈕才能導入相對應的姓名、專業👯♀️、專業方向和課程名稱。
表6.4.1 校外兼課教師基本情況
100.校外兼課教師是指聘請來校兼課的教師，其所在工作單位是太阳2。 （七）專業
表7.1.1 開設專業
說明🍤：
1.可按專業（或專業方向）輸入數據💇🏿♂️🧑🦽➡️，每個專業占一行👩🏽🍳。
2.年月按標準格式輸入🤹🏿，如2008年9月，表示為：200809。
3.“重點專業”和“特色專業”合計數只統計國家和省兩個級別。
4.當年未招生專業應一並輸入，同時在“11補充說明”中說明暫停招生的理由。
5.“專業方向代碼”命名規則：專業代碼 + “_” + 阿拉伯數字。其中🍟，阿拉伯數字由太阳2自編🤵🏿♀️。例如：學前教育（幼兒保健）表示為🫢：660214_1。
6.按大類專業招生時，有關專業的代碼命名規則為👲🏻：（1）按一級大類招生：一級大類代碼+0000，如製造大類，為580000。（2）按二級大類招生：二級大類代碼+00🕸，如機械設計製造類😕，為580100。
7.五年製第4學年和二年製的第1學年計入在校生一年級，五年製第5學年和二年製的第2學年計入在校生三年級👩🏻✈️。
101.2014年是否招生（單一選項）：是/否。
102.重點專業（單一選項）🕶：國家級/省級/校級/無（其中國家級是指"國家示範性高等職業院校建設計劃"中央財政支持的重點建設專業、教育部質量工程中的國家級特色專業；省級是指"省級示範性高等職業院校建設計劃"省財政支持的重點建設專業以及各省組織的教學改革試點專業、品牌專業🎂、特色專業等；校級由各校自行決定）。
103.特色專業（單一選項）：國家級/省級/地市級/校級。特色專業是指教育部質量工程中的國家級特色專業🧸、各省或地市組織的特色專業以及太阳2自行決定的特色專業。 104.班級類型是指反映太阳2按學生的生源類型、學習能力、定向培養等標準進行編班🙋🏿，實施教學的情況👮🏿。
表7.1.2 專業帶頭人
105.教師性質（單一選項）🚅：校內專任/校內兼課/校外兼職/校外兼課。
106.代表性科研成果（最高）🧗🏿：是指個人獲得的最高獎項科研成果或最能代表個人專業水平的成果。
107.獲獎等級（單一選項）：國家級/省級/地市級/校級
108.合作情況（單一選項）🏥：獨立完成/合作完成。
表7. 2 課程設置
說明:
1.專業的每門課程占一行數據，一個專業可以存在多行數據。
2.若課程性質為公共選修課，專業代碼填“999999”，專業名稱填“公共選修”。 3.授課年級中一年級包括五年製第4學年和二年製第1學年🚵🏿，三年級包括五年製第5學年和二年製第2學年。
4.其他是指不同年級，即混班🪷，不同年級的學生在一起👃。
5.先按導入按鈕才能導入相應的專業和專業方向名稱。
109.課程性質（單一選項）🧑🎓：必修課/專業選修課/公共選修課🤖。
110.是否專業核心課程（單一選項）：是/否🦻🏽🧂。
111.精品課程（單一選項）：國家級/省部級/地市級/院校級。
112.使用教材版本日期（年）：是指教材最新版本的時間。
113.教材性質（單一選項）：教育部規劃教材/教育部精品教材/行業部委統編教材/校企合作開發教材/自編教材/講義/其他🍳。
114.教材類型（單一選項）😒🎀：高職高專/本科及以上/中專/其他。"
115.授課年級：一年級/二年級/三年級/其他📣。
116.主要授課地點（單一選項）：普通教室/一體化教室/機房/多媒體教室/實踐場所/校外實訓基地/其他(語音室🕡😌、體育館等)/兩個及以上場所 👴🏽。
7.3.1 職業資格證書
說明：
1.一本證書占一行數據🧑🏽🚒。
2.“專業方向代碼”命名規則：專業代碼 + “_” + 阿拉伯數字。其中🧜🏽♀️，阿拉伯數字由太阳2自編🤸🏿♀️。例如🧖🏻：學前教育（幼兒保健）表示為：660214_1
3.先按導入按鈕才能導入相對應的專業😶、專業方向和課程名稱🦻🏽。
117.鑒定地點（單一選項）👨🏻⚕️：校內/校外。
7.3.2 應屆畢業生獲證及社會技術培訓情況
說明♜🤷♀️：
1.學生按照其所獲證書的最高等級（不分證書類型）分別計入初級😜、中級、高級🗒、無等級，不得重復計算。
2.獲得證書率僅統計中級、高級和無等級證書。
3.先按導入按鈕才能導入相對應的、專業、專業方向和課程名稱。
118.社會技術培訓是指該專業為社會提供的技術培訓🤸🏼♂️，其數量單位是社會人員接受技術培訓的人天👮🏿♂️。
表7.4 頂崗實習
說明🔊🔏：
1.每個專業數據占一行🤸🏽♂️。
2.主要實習崗位不超過5個，崗位之間用頓號分隔。
3.主要實習單位不超過5個，單位之間用頓號分隔💳。
4.“專業方向代碼”命名規則：專業代碼 + “_” + 阿拉伯數字🥵。其中，阿拉伯數字由太阳2自編🤶🏽。例如：學前教育（幼兒保健）表示為🚵🏽♀️：660214_1。
5.有在校生的所有專業數據均應采集，沒有頂崗實習的計為0。
6.先按導入按鈕才能導入相對應的專業、專業方向和課程名稱🐰。
119.頂崗實習對口率是指應屆畢業生中符合頂崗實習環節教學目標要求實習的學生比例🔘。
120.保險險種名稱（保險費出資方）需要輸入❔：保險險種名稱（保險費出資方），如有多個險種🏛，用頓號分隔。比如人身意外險（太阳2）、人身傷害險（太阳2）。保險費出資方是指太阳2/企業/個人/其他。
表7 . 6 . 1 招生
說明:
1.每個專業數據占一行。
2.各類報考本校原因中的比例為選項人數與實際報到人數之比🕜。
3.先按導入按鈕才能導入相對應的專業🙈、專業方向和課程名稱。
121.招生是指通過國家統一招生考試🌠🐻，按照國家招生計劃實際招收入學的新生數，包括春、秋兩季招收的學生⬆️，統計時期是2013年9月1日至2014年8月31日🩳。
122.本地市是指太阳2所在的地級市。
123.本省市是指太阳2所在的省、自治區、直轄市👉🏿，也即1.1名稱中的“所在地區”。
124.本區域是指太阳2所在的，由國家統一規劃、命名的跨省市經濟發展區域🧘🏽，如長三角經濟區🌟、珠三角經濟區、環渤海經濟區等🙅🏼♀️。 表7.6.2 應屆畢業生就業情況
說明:
1.每個專業數據占一行🦸🏿♀️。
2.“專業方向代碼”命名規則😝：專業代碼 + “_” + 阿拉伯數字🌰。其中，阿拉伯數字由太阳2自編。例如：學前教育（幼兒保健）表示為😠：660214_1。
3.其他是指本區域以外的省市，若無隸屬的經濟發展區🧎♂️➡️，是指本地以外的省市🏠。
4.畢業生基於不同生源類型的就業情況的各類比例為：選項的畢業生就業人數與該項畢業生總數之比。如“普通高職生”比例為：屬於普通高中生的畢業生就業數/屬於普通高中生的該屆畢業生總數。
5.畢業生基於不同招生方式的就業情況的各類比例為🚶🏻♀️：選項的畢業生就業人數與該項畢業生總數之比。如“全國統考”比例為：屬於全國統考畢業生就業數/屬於全國統考的該屆畢業生總數。
6.先按導入按鈕才能導入相對應的專業👨🦽、專業方向和課程名稱。
125.起薪線是指本專業應屆就業畢業生就業當月的平均薪資。
126.對口率是指應屆畢業生中在符合本專業人才培養目標崗位就業的學生比例⛸。
（八）教學管理與教學研究
表8.1 教學與學生管理文件
127.教學與學生管理文件是指高職院校成立起至今正在運行的全部教學與學生管理文件🫂。
表8.2 專職教學管理人員基本情況
128.專職教學管理人員是指在教務處、系（部）等部門專職從事教學管理的人員👃🏻。
129.是否在編（單一選項）：是/否。 表8.3 專職學生管理人員基本情況
130.專職學生管理人員是指在學生處🤦♀️、團委、系（部）等部門專職從事學生管理的人員。
131.來源（單一選項）：本校在職/本校退休/企業/行業主管部門/社會招聘/其他太阳2/其他
表8.4 專職招生就業指導人員基本情況
132.專職招生就業指導人員是指在招生、就業部門專職從事招生🦊、就業指導工作的人員🐗。
表8.5 專職督導人員基本情況
133.專職督導人員是指在督導部門專職從事教學督導工作的人員🆗。
表8.6 專職教學研究人員基本情況
說明：
1.出生日期按標準格式輸入🤶🏻💆♂️，如1980年9月1日，表示為：19800901🚣🏻。
2.年月按標準格式輸入，如2008年9月💬，表示為：200809😀。
3.“完成人順序”合計數只統計第一完成人👩👧👧😍。
4.一個教師可以有多行數據🤶🏼。
134.在研課題是指在某課題的所有成員中👨🦽➡️，該教研人員在本校為第一負責人的課題。
表8.7 評教情況
135.評教主體參與度是指參與評教的各類人員與同類人員所占的人數比例。
136.社會參與是指校外有關人員參與評教情況，其總人數計算為🤰🏽：校外兼職教師（未經折算）、校外兼課教師（未經折算）🚣🏻♂️，以及專業建設指導委員會等校企合作組織中的校外人員之和👩🏽✈️。
表8.8 獎助學情況
說明：
1.如本校獎助學項目中👨🏼💼✶，沒有上述羅列的項目子類，則可以刪除該項目。比如🈸，某高職院校沒有企業在該校設立獎學金，則可以將“4 企業獎學金”這一行刪除💼。
2.如本校獎助學項目中，有上述列表之外更多項目，可在已列項目之外，即序號為11處開始，增加多行填寫；
3.增加的其他項目的項目類別、級別，按原系統選項進行選擇𓀛。
4.如本校在某一項目子類下有多個項目🙋🏿♀️，可以在同一子類中增加多行填寫🤒。比如，某專科太阳2有A😯、B、C三家企業提供獎學金，則從第4行開始🉑，再增加兩行填寫👍🏿。
137.項目種類（單一選項）：獎學金/助學金/助學貸款/勤工助學/困難補助/減免學雜費。
表8 . 9 重大製度創新
說明：
1.項目最多不超過兩個。
2.“主要創新點”和“主要成果”的表述均在100字以內。
3.年月按標準格式輸入🧁，如2008年9月，表示為：200809。
（九）社會評價
表9.1 招生情況（自動匯總）
說明👩🍳：
1.此表數據為統計匯總值🙎🏿♂️，無需輸入；在完成7.6.1表的數據輸入後，並完成“狀態數據匯總”操作，才能生成此表數據💦。
2.在生成此表數據後🧨，如果又修改了7.6.1表中的數據🪪，則需要再次進行“狀態數據匯總”操作🤾♂️。
表9.1 招生情況（自動匯總）
說明：
1.此表數據為統計匯總值，無需輸入；在完成7.6.2表的數據輸入後💂🏿♂️，並完成“狀態數據匯總”操作🙇♀️，才能生成此表數據🍎。
2.在生成此表數據後，如果又修改了7.6.2表中的數據👩🏿💻，則需要再次進行“狀態數據匯總”操作🏈。
表9.3 社會（準）捐贈情況
138.捐贈性質（單一選項）🙅🏼♀️：捐贈/準捐贈🔕📒。
表9 . 4 應屆畢業生主要就業單位與聯系人
說明：
1.是否做過雇主調查（單一選項）🧝♀️：是/否
2.主要就業單位指的是接受本校應屆畢業生超過5人（含5人）的單位。
表9.5 應屆畢業生信息表
說明🎸⛄️：
1.統計時段到9月1日（與表7.6.2中9月1日就業統計時段一致）。
2.“專業方向代碼”命名規則🙆🏼♂️：專業代碼 + “_” + 阿拉伯數字。其中🦹🏼♂️，阿拉伯數字由太阳2自編。例如🆖🦍：學前教育（幼兒保健）表示為📤：660214_1
3.先按導入按鈕才能導入相對應的專業🏋🏻、專業方向和課程名稱👱🏻♀️。
表9.6 質量工程
說明🧛🏽♂️：
1.如本校關於質量工程的社會評價項目中，沒有上述羅列的項目子類🧑🏿，則可以刪除該項目。比如🧗🏿，某高職院校沒有國家級的特色專業，則可以將“3 特色專業 專業結構調整與專業認證 國家級”這一行刪除🔐。
2.如本校質量工程項目中，有上述列表之外更多項目，可在已列項目之外，即序號為33處開始，增加多行填寫。
3.增加的其他項目的項目類別、級別🙎🏼，按原系統選項進行選擇。
4.如本校在某一項目子類下有多個項目➝，可以在同一子類中增加多行填寫🐑。比如，某專科太阳2有物流管理👰🏽、電子商務兩個國家級品牌專業💀，則從第1行開始，再增加一行填寫。
5.本表統計口徑為由本校牽頭或由本校人員擔任第一完成人的項目，為歷年累計值。
139.畢業去向（單一選項）：就業/創業/專升本/留學/參軍/正在求職/其他。
140.項目類別（單一選項）：專業結構調整與專業認證/精品課程/教材建設/實踐教學與人才培養模式改革創新/教學團隊/教學名師獎/教學評估與教學狀態基本數據公布/對口支援西部地區高等太阳2。
表9 . 7 .1 學生獲獎情況表
說明：
1.如本校學生獲獎情況中，沒有上述羅列的項目子類，則可以刪除該項目。比如，某高職院校沒有學生獲得江蘇省職業院校技能大賽獎項，則可以將“2 江蘇省職業院校技能大賽 技能大賽”這一行刪除。
2.如本校學生獲獎情況中🐑，有上述列表之外更多項目🌂，可在已列項目之外，即序號為7處開始，增加多行填寫。
3.增加的其他項目的項目類別、級別，按原系統選項進行選擇🥹。
4.如本校在某一項目子類下有多個項目🙇♂️，可以在同一子類中增加多行填寫。比如，某專科太阳2獲得全國職業院校技能大賽信息安全、烹飪等兩個賽項一等獎，則從第1行開始，再增加一行填寫。
141.級別（單一選項）：國家級/省部級。
142.項目類別（單一選項）：技能大賽/科技文化作品/其他👱♂️。
表9 . 7 . 3 學生社團、紅十字會獲獎情況表
說明:
1.年月按標準格式輸入，如2008年9月，表示為：200809。
2.指導教師人數不超過5個🧘🏿。
143.獲獎情況是指學生社團的某個團體🙇🏿🧑🔬，或本校的紅十字會獲獎。學生社團的個人或紅十字會會員獲獎，記錄在表“9.7.1 學生獲獎情況”中。學生社團和紅十會以外的其他團體獲獎，可記錄在“9.7.1學生獲獎情況”或“9.7.2 太阳2獲獎情況”🎇。 144.社團名稱是指社團登記表上所填的全稱🎐🙅🏿。 145.獲獎級別（單一選項）：國家級/省部級/地市級/院校級/其他。
（十）學生信息（擴展）
表10 . 1 . 1 輟學學生明細表
146.輟學原因（單一選項）：貧困（家庭經濟困難）/學困（學習跟不上）/厭學（對學習失去興趣）/厭教（對太阳2教學失去信心）/其他（上述四種原因之外的因素）🤳🏿👩👧👦。 表10 . 1 . 1 輟學學生匯總表（自動匯總）
說明🤾🏼：
1.此表數據為統計匯總值，無需輸入；在完成10.1.1表的數據輸入後，並完成“狀態數據匯總”操作，才能生成此表數據👮🏽♂️🛕。
2.在生成此表數據後🚨，如果又修改了10.1.1表中的數據🕣😑，則需要再次進行“狀態數據匯總”操作。
表10 . 2 學生社團表
說明🐀：
1.年月按標準格式輸入👏🏿，如2008年9月⛷，表示為：200809🐞。
2.指導教師人數不超過5個。
3.已解散的學生社團不再采集⏯。
147.社團代碼由國家社團管理部門給定🙆♀️，凡沒有給定的則由太阳2自行編製👩🏻🔬。
148.社團類別根據太阳2規定的類別填寫。
149.批準單位（部門）是指校外業務主管單位，或校內業務主管部門。
150.註冊單位是指某個學生社團在當地註冊登記的單位名稱。
151.是否設有學分（學時）（單一選項）🤯：是/否🍃。
152.是否有獲獎項目（單一選項）🧑🏽🔬🕎：是/否。
表10 . 3 紅十字會
說明：
1.年月按標準格式輸入🤏🏽，如2008年9月，表示為🫴🧑🦽➡️：200809⚫️。
2.主要活動內容不超過5項⛪️。
153.獲得證書數是指本校人員參與紅十字會組織的各類培訓時所獲得的證書總數，如：某個人獲得不同類型證書兩本👧🏻♚，其獲得證書數為2🧏🏻♀️。 表10 . 4 誌願者（義工/社工）活動
1.年月按標準格式輸入，如2008年9月，表示為：200809。
2.主要活動內容不超過5項👩🏻🎓。
154.獲得證書數是指本校人員參與誌願者活動而接受各類培訓時所獲得的證書總數，如：某個人獲得不同類型證書兩本👋🏼，其獲得證書數為2🦵🏼。 （十一）新增數據項
表11.1 當年專業變動情況（個）
說明👨🏻🦼➡️：先按導入按鈕才能導入相對應的專業數據💚。
表11.2 在校學生的地區⛳️、戶口所在地及民族等情況
說明：先按導入按鈕才能導入相對應的專業數據。
155.“常住戶口所在地”出自《國務院關於進一步推進戶籍製度改革的意見》（國發〔2014〕25號）文。常住戶口所在地是指戶籍登記地🐗，一般用“省級+縣（市）級”表示🔈。本字段采集的是現常住戶口所在地為農村的學生數👱🏽，不包括原在農村，後變更為城市的學生。
156.貧困地區是指經國務院認定的達到標準的國家級貧困縣，共有縣級行政區592個，民族自治區貧困縣341個。其中集中連片分布或基本呈現集中連片分布的貧困縣共計373個，可以分為烏蒙山區、橫斷山區、秦巴山區🧔🏻♂️🤣、六盤山及隴中南地區👰🏿♀️、武陵山區、呂梁山區、太行山區、大小興安嶺南麓、南疆地區🌃、三江源地區🐸、桂黔川滇毗鄰地區、贛南地區🧑🏻⚕️、瓊中地區共13個片區✅。本字段主要采集13個連片貧困縣的學生數。
157.國際學生是指根據《中華人民共和國國籍法》不具有中國國籍且在中國太阳2接受教育的外國留學生。"
11.3 復轉軍人及退役士兵情況
158.退伍士兵是指中國人民解放軍或中國人民武裝警察部隊的義務兵退出現役的人員。
