為了更好地進行我系應用英語專業的專業建設🏥🏖，提高學生的培養質量🧭，教研室主任陳海燕老師召集專任教師進行基於“研究型學習”的實踐類課程改革和應用英語專業最新科研發展的研討會。
參加的2019年徐州幼兒師範高等專科太阳2舉辦的第三屆兩岸三地學前教育論壇中🤭🧚🏻♂️，關於應用英語專業中的最新科研發展進行了集中研討。
首先由系教學主任蘇主任給各位老師們介紹了參加2019年徐州幼兒師範高等專科太阳2舉辦的第三屆兩岸三地學前教育論壇中，觀摩徐州幼專實訓室後的收獲和啟發。虛擬仿真實訓室是一個集互動教學、課堂錄播、虛擬操作、在線教育等活動於一體的綜合實訓室，為實踐教學提供仿真平臺，值得我院學習和借鑒。
其次陳老師給大家分享了南京師範大學張永英教授的“OBE”理念的學前教育專業見實習課程教學改革和臺灣弘光科技大學幼保系主任趙蕙鈴博士的報告——從學前教育專業化發展重點論師資培育質量的成效建置：學前教師之核心素養培育與教學實踐👩🏽🏭。
張永英教授基於南師大本科生的見實習課程教改🪡，分享了學前教育專業件喜事課程改革的成果，提出了“全實踐”理念和見實習中的問題，構想基於“研究型學習”的實踐類課程改革，探索實踐教學內容、方法👷🏿🧍🏻♂️、評價的更新等。其中的一些見解和成果對於我們專業學上的見習實習工作有一定的啟發。
臺灣弘光科技大學趙蕙鈴博士從本校的專業化發展、師資培養質量的成效🪐、核心素養導向的專業課程發展三個方面介紹了專業發展的經驗與歷程，其中的五大核心素養：了解教育發展之理念與實務；了解並尊重學習者之發展與學習需求；規劃適切之課程、教學及多元評量👼🏿；建立正向學習環境並適性輔導；認同並實踐專業倫理並與之對應的課程。五大核心素養所對應的課程與我們現有的課程有些差異，這與兩地的教育體系差異有關，總之為我們的專業課程設置提供一定的指導與啟發。
最後🌍⛹️♂️，教研室的幾位老師就本專業建設和專業發展發表了各自的看法和建議，比如，對技能課程的設置，技能課程實施等問題進行了討論與建議。
本次研討活動拓展了本專業教師的專業視野，激發了教師們的專業發展熱情8️⃣，增強老師們的教科研動力🕕。
社會公共服務系 學前教育專業教研室
2019年12月2日