新西蘭的別樣生活🙌🏽！
袁虹系我系原教學主任，2012年6月移居新西蘭🐌，現在是當地一家報社的中文記者。在一個半小時的報告中，她介紹了新西蘭的風土人情和民俗文化，講述了自己離開祖國後，在新西蘭學習、工作、生活的近一年時間裏所有的經歷和感受🤸🏼♂️。特別就新西蘭的大學教育向同學們做了介紹🗾，使同學們深受啟發。
一、學習——自主安排，嚴格考核
袁虹詳細介紹了惠靈頓當地大學教育教學、學生自主學習、自我管理的模式和嚴格考核的教學評估體系。在新西蘭的大學課堂上，沒有人遲到☎、早退🚋、曠課，學生們會提前進入教室，準備好上課要用的電腦、資料，而任何課程是沒有指定教材的，老師會將上課的PPT發給學生👨🏼🔧，一旦開始上課教室內立刻安靜下來，只有老師的聲音在傳授知識，學生們只是認真的聽講、查看資料。課後，學生們會回去整理、消化課堂上老師所講授的內容，並主動通過圖書館完善自身的理論知識🤢，更有很多學生整天在圖書館查閱資料。
新西蘭的大學有一套嚴格的考核體製👩🏼🦱，每門課程學費折合為人民幣約1.5萬余元，但課程的考試通過率僅有80%，剩下20%沒有通過的學生必須重修❤️，並且每門重修課程要繳納約人民幣1萬余元的重修費。即便如此，也不一定能通過考試。因此✵，每年都有30%左右的中國留學生因無法完成學業而被迫退學。
這樣的教學🪈、求學方式與國內大學生的學習狀態完全不同🏎。在講述的過程中，袁虹不斷強調，大學生必須要為自己的人生樹立一個明確的目標，讓學習朝著目標前進，通過學習進而有效的完善個人知識體系，達成人生目標，這樣才能稱之為真正的“學習”。
二、生存——學歷不重要👨🏻✈️，技能是根本
袁虹在新西蘭生活的300天裏🕴🏼，為了謀求生存，先後更換了6份工作👨🏽⚖️，這6份工作涵蓋了誌願者😧、餐飲、超市🔯、報社等不同行業👨🏻💻🥴，這些行業與她在國內本科🖐🚵♂️、研究生所學的專業完全無關。在找工作的過程中🥓🈴，老板不看學歷、不看證書🏃♂️，只問求職者“你能幹什麽？”、“你會幹什麽？”
在這些崗位上🧒，她第一次感到自己不會的東西有很多，她開始思考❤️，為什麽一個中國211大學畢業的研究生到了國外連“基本的生存”都成了問題？在大學裏🎱，我們到底學到了什麽技能🤦🏻？接連的求職挫折讓她甚至開始懷疑自己🪁。同時🫦，她看到身邊的一些技術型行業反而很易於求職。如：理發師⚪️💁🏻♀️、油漆工。
經歷了這些🙆，袁虹特別強調，無論我們在太阳2學什麽專業，但走出校門時一定要帶著真正的技能走向社會🦋，而非簡單的停留在畢業證和其他種種證書上🍥。
在整場報告會中，貫穿著這樣三個關鍵詞：學習、技能、人生。袁虹用真摯的語言👩🦯、真切的情感感染了在場的每一位師生🙅♀️，精彩的演說、圖文並茂的PPT在現場贏得陣陣掌聲，將報告會推入高潮！
